UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID · ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA
MASTER HABILITANTE CURSO
2015-2016
AULA JUAN HERREROS
PFM
JUAN
HERREROS (Responsable Académico)
Profesores:
Ángel Alonso, Rafael Beneytez
y Lina Toro
Asesores: E. Azpilicueta)
(Construcción); J. Vázquez (Instalaciones y M. Ambiente);
J. F. de la Torre y A. Bernabéu (Diseño
Estructural); J. M. Ezquiaga (Urbanismo)
PROGRAMA
ESTRUCTURAS RESIDENCIALES HÍBRIDAS
correcciones tipológicas y prácticas de ocupación
¿QUÉ DEFINE EL PRESENTE? O,
DICHO DE OTRO MODO: ¿QUÉ LE INTERESA A LA ARQUITECTURA DE LAS COORDENADAS
ACTUALES Y DÓNDE PUEDE O DEBE DESARROLLAR UN PAPEL MÁS TRASCENDENTAL EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL FUTURO?
EL INSTRUMENTO MÁS INHERENTE
A LA PRÁCTICA DE LA ARQUITECTURA ES EL PROYECTO. LA PROPIA PALABRA “PROYECTO”
TIENE ALGO DE PROSPECCIÓN HACIA LO INESPERADO MOVIDOS POR LA EXPERIENCIA, LA
INTUICIÓN Y NUESTRAS INQUIETUDES INTELECTUALES, IDEOLÓGICAS Y CREATIVAS. UN
ARQUITECTO TRANSFORMA TODO LO QUE HACE EN UN PROYECTO.
LA CRISIS QUE ESTAMOS
VIVIENDO NO ES SÓLO ECONÓMICA, ES DE MODELOS, DE DEBILITAMIENTO DE TODAS LAS
CERTEZAS. LAS DIMENSIONES DE LA CATÁSTROFE NOS DESBORDAN, SIN EMBARGO ESTAMOS
OBLIGADOS A MANTENER UN CIERTO OPTIMISMO, UNA CIERTA CONFIANZA EN QUE LA ARQUITECTURA
TIENE ALGO QUE DECIR Y MUCHO QUE HACER EN ESTE PANORAMA.
EL CURSO TRABAJARÁ SOBRE DOS
TEMAS INSOSLAYABLES DEL MOMENTO PRESENTE: EL RECICLADO DE LA CIUDAD EXISTENTE
–CORRECCIONES TIPOLÓGICAS- Y LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MÉTODOS DE TRABAJO DE LOS
ARQUITECTOS -PRÁCTICAS EMERGENTES-. CADA ALUMNO PLANTEARÁ UNA MEZCLA DE AMBOS
CONCEPTOS EN UN PROYECTO FIN DE MASTER QUE PODRÁ CENTRARSE EN ALGUNA DE LAS
TRES LÍNEAS OFRECIDAS POR EL PROGRAMA: GRAN ESCALA URBANA; INVESTIGACIÓN
TIPOLÓGICA; Y DESARROLLO TÉCNICO O CIENTÍFICO, HABIDA CUENTA DE QUE TODOS LOS
PROYECTOS TENDRÁN UN MARCADO COMPONENTE SOCIAL.
INTENCIONES Y TEMA DE TRABAJO
Queremos trabajar
en la ciudad consolidada. Venimos haciéndolo desde hace tiempo y estamos seguros
de que ahora es el momento.
Las instalaciones
del Canal de Isabel II en los alrededores de la calle Bravo Murillo de Madrid
son el centro de una serie de islas programáticas e inaccesibles (Parque Móvil
del estado, Depósitos; Instalaciones deportivas, etc.) que conforman un sector
urbano lleno de contradicciones sometido a un proceso de ocupación desordenado
e inconexo que ha terminado por generar un verdadero quiste que rompe no poca
continuidades urbanas y desdibuja a identidad de las calles y zonas afectadas.
Entender que su escala y complejidad vienen de su origen periférico e
infraestructural –toda la ciudad sobrevive a diario gracias a su
existencia- no nos exime de asumir la
responsabilidad disciplinar de resolver el extrañamiento urbano que estas
grandes piezas generan y al mismo tiempo,
desarrollar el potencial experimental que ofrecen precisamente por su condición
desregulada y ajena a cualquier convencionalidad.
Nos llama la
atención la forma en que estos espacios se han ido abriendo a los ciudadanos
entregándoles fragmentos en forma de programas públicos no exentos de buenas
intenciones pero carentes de unidad y valor arquitectónico o urbano. Por otro
lado, pensamos que su capacidad de carga es notable y aquí podrían surgir
fragmentos de ciudad de factura novedosa, ¿quizás un área de nueva centralidad
capaz de desplazar el Centro de Gravedad de la ciudad? Este será el entorno en
el que ensayar tipologías híbridas de ofrezcan nuevas formas residenciales,
nuevos equipamientos, nuevas formas de socialización, consumo, ocio y prácticas
comerciales y culturales.
FORMATOS
Trabajaremos inmersos
simultáneamente en tres dimensiones: la transformación de la ciudad a gran
escala, la reflexión tipológica en tanto que corrección o nueva planta y el
establecimiento de sistemas matéricos, constructivos y espaciales. Cada
proyecto deberá incidir de manera protagonista en uno de estos aspectos sin
olvidar los otros dos. Esta decisión se tomará la segunda semana de clase
alterando el orden de abordaje de los proyectos.
Cada alumno deberá
adoptar además algún tipo de compromiso en cuanto a sus procedimientos de
proyecto, elección consciente de los sistemas de representación y la
implicación social de su propuesta.
POSICIÓN
El proyecto se
plantea como un trabajo de investigación capaz de demostrar la capacidad de la
arquitectura para leer, analizar, interpretar y describir unas condiciones de
partida de manera que afloren oportunidades nuevas en las formas de vivir y
usar la ciudad. Con esas oportunidades detectadas desarrollaremos proyectos de
gran ambición y valor experimental. Entendemos que la actitud experimental es hoy
en día la más competitiva y valorada frente a las que se centran en las
habilidades profesionalistas o las sensibilidades compositivas.
Por eso, entendemos
que la misión del TFM es que cada estudiante encuentre su forma de proyectar,
lo que supone adquirir habilidades concretas en la elección de sus líneas de
trabajo y en el desarrollo de los recursos de comunicación. Nuestro eslogan es
que todo es proyecto, desde la primera decisión hasta la presentación al jurado
final, y trabajaremos en todos los pasos que generalmente se consideran ajenos
a la práctica del diseño bajo denominaciones como “documentación” o
“presentación”.
MÉTODO
Nuestra Aula
funcionará como un estudio de arquitectura ideal: tenemos expertos, temas
interesantes, opciones de desarrollo diferentes, muchas cosas de las que hablar
y discutir, muchos formatos de conocimiento compartido por explorar. Entre
todos vamos a realizar no pocas reuniones como las que cada día ocurren en los
estudios de arquitectura más avanzados. Esporádicamente invitaremos a otros
agentes -técnicos, sociales, jurídicos, políticos- para completar un espectro
de asesores del más alto nivel.
Ya podemos imaginar
el ambiente que perseguimos en clase: la construcción de un fuerte espíritu
colectivo y el fomento de inquietudes desconocidas con la intención de desarrollar
una conciencia crítica, una capacidad para argumentar, un sentido constructivo
de la confrontación.
ACTIVIDADES
-VIAJE. Lo realizaremos
en el formato de viernes a lunes. El destino se cerrará entre diferentes
opciones en los primeros días de clase. Su organización será la primera
actividad colectiva del curso como consecuencia de las propuestas que los
propios alumnos hagan.
-sesiones críticas
con invitados. Contaremos con críticos de otras unidades docentes y también
arquitectos que no están en la escuela como Carlos Arroyo, Salvador Pérez
Arroyo, Eduardo Arroyo, Michael Stanton, Giancarlo Mazzanti y otros extranjeros
de paso por Madrid.
-visitas al lugar
de trabajo con el apoyo de los responsables y clases de apoyo sobre su
historia, constitución y planes de futuro.
-sesión maratoniana
de visitas a edificios de Madrid con los profesores el fin de semana del Open
House a finales de septiembre.
-exploración y
entrenamiento en formatos de presentación y discusión de alto poder
comunicativo: One to One Pin-Up, Roving Critics, discusiones de tres profesores
sobre un concepto elegido por los alumnos…
